Kraków 2006, wydanie 1, format 145 x 205, objętość 188 str., oprawa miękka
Prezentowana książka wpisuje się w refleksję nad teoretycznymi podstawami współczesnej pedagogiki. Autorka stara się udzielić odpowiedzi na pytania o istotę wychowania, jego związek z praktyką pedagogiczną oraz jego podstawy filozoficzne i teoretyczne uzasadnienia.
Podstawowym celem było wskazanie takich działań funkcjonujących w rzeczywistości wychowawczej, które są przykładem manipulacji.
Pierwsza część pracy to rozważania dotyczące istoty manipulacji. Kolejna część książki zawiera opisy wybranych obszarów funkcjonowania manipulacji w przestrzeni społecznej. Są to: manipulacja jako forma nacisku, interpretacja ukrytego programu jako formy manipulacji , opis koegzystencji manipulacji i propagandy. Trzecia część pracy to interpretacja manipulacji w rzeczywistości wychowawczej. Rezultatem tych dociekań było wskazanie tekstów opisujących działania edukacyjne nacechowane zjawiskami manipulacyjnymi, zaliczonymi do wielkiej manipulacji.
Praca skierowana jest do studentów kierunków pedagogicznych, psychologii, socjologii, politologii, teoretyków i praktyków wychowania, dziennikarzy oraz osób zajmujących się komunikacją i analizą różnorodnych metod wywierania wpływu, pracowników i wolontariuszy organizacji zajmujących się walką z sektami.
Spis treści
WstępRozdział 1. Istota manipulacji
Manipulacja – dzieje pojęcia a jego znaczenie
Analiza definicji
Perspektywa leksykalna
Obszary znaczeniowe
Charakterystyka pojęcia „manipulacja”
Pojęcie manipulacji w perspektywie komunikacji perswazyjnej
Ustalenia semantyczne
Istota manipulacji jako działania zorientowanego na cel
Uprzedmiotowienie a instrumentalizacja
Antropologiczny i etyczny aspekt instrumentalności
Teorie manipulacji jako przedmiot badań
Nurt psychologiczny
Nurt społeczno-polityczny
Nurt lingwistyczny
Nurt pedagogiczny
Rozdział 2. Mechanizmy manipulacji
Psychologiczne klasyfikacje mechanizmów manipulacyjnych
Socjologiczne klasyfikacje manipulacji
jako metody sterowania społecznego
Klasyfikacja procedur manipulacyjnych w naukach o wychowaniu
Rozdział 3. Procesy manipulacji. Przegląd wybranych zagadnień
Manipulacja jako forma nacisku. Przymus czy przemoc
– analiza w perspektywie uprzedmiotowienia
Próba zdefiniowania pojęć „przymus” i „przemoc”
Czym jest przymus i jakie są jego rodzaje?
Pojęcie przemocy i jej rodzaje
Różnica między przemocą a przymusem
Ukryty program jako forma manipulacji
Manipulacja a propaganda. Koegzystencja zjawisk.
Próba uporządkowania pojęć
Rozumienie działania propagandowego
Jaką formą komunikowania jest propaganda?
Propaganda w komunikowaniu politycznym
Czy utożsamianie propagandy z manipulacją jest zasadne?
Manipulacja w perspektywie teorii systemów
Rozdział 4. Manipulacja w rzeczywistości wychowawczej
Wprowadzenie
Totalitarny model wychowania jako forma manipulacji
w perspektywie analiz politycznego nurtu
pedagogiki antyautorytarnej
Edukacja jako narzędzie wyzwolenia spod wpływów
manipulacyjnych – perspektywa pedagogiki emancypacyjnej
Emancypacyjny wymiar pedagogiki wyzwolenia
Teoria krytyczna jako horyzont
emancypacyjnego myślenia o wychowaniu
Nurt indywidualistyczno-anarchistyczny
pedagogiki wyzwolenia
Nurt polityczny pedagogiki emancypacyjnej
Wszelkie wychowanie jako nielegalna przemoc
– perspektywa pedagogiki negatywnej
Zakończenie
Bibliografia
Książka
-
ISBN:
978-83-7308-600-5
-
Autor:
Alina Wróbel
Inne tytuły z tej serii:
E-learning dla nauczycieli
15,00
PLN
Jak pomyślę, tak zrobię
28,77
PLN
Jak mówić żeby dzieci się uczyły
33,00
PLN
Wychowanie do wolności wyboru
36,75
PLN
Rada szkoły
35,07
PLN
Bezpieczna wycieczka
15,70
PLN
