Kraków 2009, wyd. 1, format 165 x 235, objętość 559 str., oprawa twarda
Książka jest próbą rekonstrukcji źródeł teoretycznych i metodologicznych dydaktyki jako subdyscypliny naukowej. Poprzez odejście od wąsko instrumentalnego, upraktycznionego rozumienia dydaktyki jako zbioru instrukcji dla nauczyciela umożliwia zmianę świadomości dydaktycznej, jej niejednoznaczność i ideologiczne uwikłania. Autorzy kreślą w niej obraz nie jednej, ale wielu dydaktyk, często zupełnie odmiennych, skonfliktowanych, dyskursywnych.
Debata nad paradygmatami współczesnej dydaktyki stwarza, jak się wydaje, szansę otwarcia przestrzeni dla krytycznej dyskusji w obszarze teorii kształcenia, wyjścia z wciąż trwałej w Polsce pułapki nawykowych praktyk edukacyjnych i nawykowego o nich myślenia.
Książka
-
ISBN:
978-83-7587-047-3
-
Redaktor:
Lucyna Hurło,Dorota Klus-Stańska,Majka Łojko
Inne tytuły z tej serii:
Aksjologia w kształceniu pedagogów
17,00
PLN
W trosce o wychowanie w szkole
36,75
PLN
Fenomen sekt
22,89
PLN
Ku kulturowej koncepcji pedagogiki
28,00
PLN
Szkoła w świecie współczesnym
30,00
PLN
