Dysleksja Teoria i praktyka

średnia: 0.0 ocen: 0

84,00 PLN

BRAK TOWARU, Poinformuj mnie gdy produkt będzie dostępny

Zasoby dotyczące bezpieczeństwa i produktów

Załączniki bezpieczeństwa

Załczniki do produktu

Załączniki dotyczące bezpieczeństwa produktu zawierają informacje o opakowaniu produktu i mogą dostarczać kluczowych informacji dotyczących bezpieczeństwa konkretnego produktu
Informacje o producencie

Informacje o producencie

Informacje dotyczące produktu obejmują adres i powiązane dane producenta produktu.

GWP
Osoba odpowiedzialna w UE

Osoba odpowiedzialna w UE

Podmiot gospodarczy z siedzibą w UE zapewniający zgodność produktu z wymaganymi przepisami.

Autor, Redaktor: Reid Gavin, Wearnmouth Janice

Waga produktu: 1.200 kg

EAN: 9788389574596

Wysyłka od: 9.90 PLN

Wydawca: GWP

Gdańsk 2008, wyd 1, Format 170 x 240, objętość 544 str., oprawa twarda

Dysleksja. Teoria i praktyka dostarcza informacji na temat najnowszych koncepcji dotyczących dysleksji oraz nauczania czytania i pisania. Jak wskazuje sam tytuł, książka składa się z dwóch części. W pierwszej z nich przedstawiono teoretyczne wyjaśnienie zagadnień związanych z etiologią, diagnozą i terapią dysleksji oraz pracą z uczniem dyslektycznym. W części drugiej autorzy wskazują, w jaki sposób wykorzystać te koncepcje teoretyczne w praktyce. Wyjaśniają wiele trudności, których doświadczają dzieci z dysleksją ucząc się czytać i pisać. Wskazują również problemy i wyzwania, z którymi muszą się zmierzyć pracujący z nimi nauczyciele czy psycholodzy.

Spis treści

CZĘŚĆ I. TEORIA
1. Dysleksja oraz umiejętność czytania i pisania. Podstawowe zagadnienia
2. Neurobiologia dysleksji
3. Rozwiązywanie paradoksów dysleksji
4. Hipoteza reprezentacji fonologicznych jako sposób rozumienia dysleksji:: od teorii do praktyki
5. Procesy wzrokowe
6. Model równowagi półkulowej i dysleksja
7. Dysleksja:: funkcje poznawcze oraz ich wpływ na umiejętność czytania i pisania
8. Standardy dotyczące umiejętności czytania i pisania. Wyniki badań narodowych i międzynarodowych
CZĘŚĆ II. PRAKTYKA
9. Ocena i planowanie nauczania oraz nauki
10. Procesy czytania. Rozwijanie tej umiejętności i konsekwencje dla nauczania
11. Od diagnozy do interwencji. Stanowisko psychologii wychowawczej
12. Dzieci uczące się języka angielskiego jako języka dodatkowego
13. Rola koordynatora wsparcia edukacyjnego:: odpowiedź na wyzwania
14. Różnorodność potrzeb edukacyjnych uczniów jako wyzwanie dla nauczyciela kształcenia początkowego
15. Dysleksja a umiejętności czytania i pisania:: wyzwania na poziomie szkoły średniej
16. Indywidualne plany nauczania dla uczniów dyslektycznych
17. Metody poznawcze w dysleksji:: style uczenia się i umiejętność myślenia
18. Myślenie w parach. Ustrukturyzowana interakcja z rówieśnikami, rodzicami i wolontariuszami
19. Metapoznanie oraz procesy czytania i pisania
20. Krytyczne podejście do tekstu i dostęp do leksykonu
21. Zmienne definicje umiejętności czytania i pisania:: konsekwencje dla pedagogii i badań naukowych
Bibliografia
Indeks rzeczowy
Indeks nazwisk