Kraków 2008, wyd. 2, format 165 x 235, objętość 272 str., oprawa miękka
Od 1999 roku, zgodnie z założeniami reformy edukacji, edukację wczesnoszkolną określa się jako zintegrowaną. Hasło to – wielokrotnie wymieniane – w dokumentach reformy nie jest bliżej scharakteryzowane i sprecyzowane. Konsekwencje tego faktu są dwojakie. Z jednej strony jest to otwarte pole dla szerokich interpretacji organizujących edukację zintegrowaną, z drugiej strony brak precyzyjnych wskazań wywołuje w praktyce szkolnej liczne wątpliwości, nieporozumienia lub wręcz oczekiwania na gotowe rozwiązania, schematy, scenariusze.
Przedstawiona książka sytuuje rozumienie integracji w filozofii progresywizmu i rekonstrukcjonizmu. W warstwie psychologicznej zaś odwołuje się do konstruktywizmu umożliwiającego uczniom budowanie wiedzy o sobie, o innych i o świecie, a także nawiązuje do koncepcji humanistycznej. Zgodnie ze współczesnym nurtem myślenia nakreślone zostały propozycje zrozumienia integracji.
Książkę otwierają teksty o charakterze teoretycznym. W części praktycznej Czytelnik znajdzie nawiązanie do realizacji integracji, której punktem wyjścia czyni się: zadania zintegrowane, projekty, aktywność badawczą, integracje wielorakie, duchowość człowieka, kontinuum poznania. Przedstawione propozycje nawiązują do znanych już koncepcji, dostosowując ich realizację do obecnych potrzeb.
Ukazane rozwiązania nastawione są na kształcenie uczniów – entuzjastów wiedzy o świecie i o sobie, zdolnych do krytycznego osądu, wrażliwych, aktywnych w różnych sferach ludzkiego działania.
Spis treści
PrzedmowaWprowadzenie
Teoretyczne aspekty integracji
Zewnętrzny świat – wewnętrzny obraz. Jedność, holizm, integracja w edukacyjnym wymiarze
O integracji inaczej, czyli w poszukiwaniu nowych możliwości integralnego rozwoju dzieci
Nauczyciel jako strateg w realizacji idei integracji
Idea integracji w edukacji wczesnoszkolnej – implikacje dla praktyki
Realizacja idei integracji w świetle teorii zintegrowanych zadań szkolnych
Realizacja idei integracji metodą projektów
Aktywność badawcza ucznia osią pracy integralnej
Teoria inteligencji wielorakich i jej praktyczne zastosowanie w edukacji wczesnoszkolnej
Integrujący wymiar duchowości człowieka
Integracja jako kontinuum poznania
Zakończenie
Literatura
Książka
-
ISBN:
978-83-7308-647-0
-
Autor:
Iwona Kopaczyńska, Agnieszka Nowak-Łojewska
Inne tytuły z tej serii:
Moje „ja” i szkoła integracyjna
35,18
PLN
Integracja sensoryczna na co dzień
50,21
PLN
Kroki ku samodzielności
49,00
PLN
Uczymy się zasypiać
8,80
PLN
