Warszawa 2011, wyd. 1, Format 205 x 290, objętość 24 str., oprawa miękka Celem diagnozy jest udzielenie rodzicom, na podstawie obserwacji zachowań dzieci, informacji związanych z zakresem przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole oraz funkcjonowania dziecka w grupie rówieśniczej. Przedmiotem pomiaru są umiejętności zgodnez Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r, w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Rozwój jest procesem, w którym obserwujemy zmiany prowadzące do lepszego funkcjonowania dziecka. W celu wychwycenia tych zmian, należy dokonać diagnozy rozwoju dzieci. Diagnoza wiadomości i umiejętności dzieci prowadzona jest w formie rozwiązywania zadań w kartach pracy oraz obserwacji dziecka. Badanie gotowości szkolnej dziecka w aspekcie rozwoju społeczno-emocjonalnego jest zgodne z nową podstawą programową.
